Todo el profesorado del Colegio San José de Calasanz Escolapios de Barbastro comenzó, el pasado 28 de febrero, una formación especializada sobre “DESARROLLO Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, COORDINACIÓN Y COMPORTAMIENTO. RECURSOS DIAGNÓSTICOS EN EL ENTORNO ESCOLAR».
El curso lo desarrolla Iñaki Pastor Pons, fisioterapeuta pediátrico y del desarrollo y director del Instituto Aragonés de Salud y Desarrollo infantil http://www.institutodesarrolloinfantil.com/ y del Instituto de terapias integrativas http://www.institutodeterapiasintegrativas.com/ cuya sede se encuentra en Zaragoza.
Esta formación, que finalizará el 21 de marzo, tiene como objetivo que el profesorado pueda realizar pruebas de detección inicial de diferentes problemáticas y también se pueda implantar en el centro un “Programa de movimientos para el desarrollo en el ámbito escolar” que ayuda a prevenir y mejorar las dificultades de aprendizaje. Este programa se aplica de forma preventiva a través de un calendario ejercicios concretos que se realizan a diario durante unos quince minutos.
Numerosos estudios científicos vinculan los problemas de atención y aprendizaje con la inmadurez del desarrollo neuromotor. En la sociedad actual y por muchas razones existen niños que no son capaces de integrar y avanzar en las distintas etapas de su desarrollo neuromotor. Estos niños siguen teniendo presentes reflejos primitivos en etapas en las que deberían haber desaparecido, así como problemas de equilibrio y coordinación, todos estos aspectos son signos de inmadurez neuromotora, lo que se traduce en la escuela en numerosas dificultades de aprendizaje.
La capacidad de los niños de control del propio cuerpo, de mantener la atención o de automatizar la lectoescritura exigen una importante maduración de la motricidad del niños.
Programas de ejercicios en el medio escolar como el que se está poniendo en marcha en el Colegio San José de Calasanz Escolapios de Barbastro demuestran la eficacia en prevenir problema de atención y aprendizaje así como una mejora del rendimiento escolar.
La investigación muestra una correlación directa entre habilidades motoras inmaduras y rendimiento escolar, tal y como expone Goddard (2005) “Hay cada vez más evidencia científica que mantiene la teoría de que las habilidades físicas soportan el aprendizaje académico y está implicadas en la regulación emocional y del comportamiento”.
Una vez más la formación pretende dar herramientas al profesorado para prevenir o detectar precozmente diferentes problemáticas, siempre bajo la supervisión y ayuda de los especialistas del Departamento de Orientación del centro.