El IES Martínez Vargas de Barbastro ha presentado los resultados de EsferaFP, un proyecto nacional de innovación en Formación Profesional que utiliza fotografía y vídeo 360º para acercar al alumnado a espacios reales de trabajo.
La iniciativa nació con la idea de crear materiales específicos para la familia de Electricidad y Electrónica, pero ha crecido hasta convertirse en una plataforma abierta y transversal para otras familias profesionales.
El proyecto permite proyectar contenidos 360º en una cúpula inmersiva portátil. Con esta herramienta, el alumnado puede conocer lugares a los que no siempre es posible acceder por motivos de seguridad, permisos, distancia, restricciones técnicas u otras limitaciones.
Durante la presentación, los docentes asistentes pudieron entrar en la cúpula y comprobar de forma directa las posibilidades didácticas del aula móvil.
Ver espacios profesionales sin salir del aula
EsferaFP responde a una necesidad concreta de la Formación Profesional: hay procesos, instalaciones y operaciones que forman parte del aprendizaje, pero que no siempre pueden visitarse en condiciones reales.
En el ámbito de la electricidad, por ejemplo, existen espacios donde el acceso exige formación previa, medidas de seguridad o autorizaciones específicas. El vídeo 360º permite acercar esos entornos al aula sin sustituir la práctica real, pero facilitando una primera aproximación visual y técnica.
El alumnado puede observar cómo es un espacio profesional, qué elementos lo componen y qué operaciones se realizan en él. El profesorado, además, puede guiar la explicación, detenerse en los detalles y convertir la experiencia inmersiva en un recurso didáctico.
La cúpula permite que la actividad sea compartida por todo el grupo. No se trata de una experiencia individual, sino de una herramienta para trabajar en clase, con explicación docente y objetivos de aprendizaje.
Una plataforma abierta para la FP
Uno de los objetivos principales del proyecto es que los docentes puedan crear de forma autónoma sus propios recursos inmersivos.
EsferaFP no busca quedarse solo en una cúpula o en unos vídeos ya grabados. La finalidad es facilitar formación para que el profesorado de cualquier ámbito de la Formación Profesional pueda elaborar recorridos virtuales y vídeos 360º didácticos para sus módulos.
Para ello, se ha desarrollado una plataforma donde alojar los recursos inmersivos que se vayan generando. La idea es que esos materiales puedan ser útiles para distintos ciclos, centros y familias profesionales.
El proyecto comenzó en Electricidad y Electrónica, pero su planteamiento permite aplicarlo a otros sectores donde el acceso directo a determinados espacios de trabajo sea difícil, limitado o poco seguro.
Innovación con muchas horas detrás
La presentación sirvió también para explicar el trabajo que hay detrás de un proyecto de estas características.
Durante el acto se señaló que la innovación permite “sacar un poco la docencia de las aulas”, pero también se reconoció que “no es lo más fácil”.
Los proyectos de innovación requieren coordinación, tiempo y una carga de trabajo que muchas veces no se ve. En la presentación se habló del “esfuerzo continuo de muchas personas” y de las horas necesarias para sacar adelante una iniciativa de este tipo.
También se hizo referencia a la parte administrativa. Se señaló que “la justificación documental es infinita”, una tarea menos visible que acompaña a los proyectos nacionales de innovación y que condiciona su desarrollo.
Ese esfuerzo forma parte del resultado presentado ahora en Barbastro.
Coordinado desde Barbastro
EsferaFP está coordinado por el IES Martínez Vargas de Barbastro.
En el proyecto participan también el Institut Lluís Domènech i Montaner de Reus, el Centro de Innovación para la Formación Profesional de Aragón y la empresa barbastrense AB Energía.
La colaboración entre centros educativos, administración y empresa permite conectar la Formación Profesional con la realidad de los sectores productivos. En este caso, además, el proyecto nace desde un centro de Barbastro y suma la participación de una empresa local vinculada al ámbito energético.
Una herramienta para compartir
La presentación de resultados no supone el final del proyecto, sino el cierre de una fase de desarrollo y el inicio de otra centrada en su uso.
El reto a partir de ahora es que más docentes puedan formarse, crear sus propios materiales y utilizar la plataforma en sus módulos.
EsferaFP plantea una forma práctica de incorporar tecnología a la Formación Profesional: no como un recurso aislado, sino como una herramienta para enseñar mejor espacios, procesos y operaciones que forman parte del mundo laboral.
El objetivo final es claro: que el alumnado pueda conocer mejor la realidad profesional para la que se está formando, incluso cuando esa realidad no puede entrar físicamente en el aula.